#books #libraries | Digital library futures : user perspectives and institutional strategies

Digital library futures : user perspectives and institutional strategies / edited by Ingeborg Verheul, Anna Maria Tammaro and Steve Witt.

De Gruyter Saur, Berlin [etc.] : 2010.

150 p. : il.

Colección: IFLA Publications ; 146

ISBN 9783110232189

Materias:

Bibliotecas-- Administración.

Bibliotecasvirtuales.

Biblioteca Sbc Aprendizaje U-025:681.3 DIG

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1637155~S1*spi

Initiatives at a cross-cultural level, where libraries, museums and archives work together in creating digital libraries, and making their cultural heritage collections available online, are emerging. Leading academic researchers from the cultural heritage and the publishers sectors approach this issue: digital library user experience: a focus on current user research; digital library content: what users want and how they use it; strategies for institutions: how cultural institutions and publishers respond to the digital challenge.

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Google Books | Digital library futures : user perspectives and institutional strategies

http://books.google.es/books?id=Byva_BIPUUcC&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

 

#books #libraries | Social science libraries : interdisciplinary collections, services, networks

Social science libraries : interdisciplinary collections, services, networks / edited by Steven W. Witt and Lynne M. Rudasill.

De Gruyter Saur, Berlin [etc.] : 2010.

138 p.

Colección: IFLA Publications ; 144

ISBN 9783110232141

Materias:

Ciencias sociales.

Investigación interdisciplinar.

Bibliotecas especializadas.

Biblioteca Sbc Aprendizaje U-026 SOC

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1612644~S1*spi

This volume focuses on practical and empirical accounts of organizational change in the social sciences and impacts upon the professional skills, collections, and services within social science libraries. Section one focuses upon the question of interdisciplinary within social science libraries and the role of libraries to both react to and facilitate paradigm shifts in research and science. Section two focuses on the rise of data as a resource to be collected and shared within social science libraries. The third section focuses on the role of librarians to facilitate the development of social organizations that develop around new technologies and research communities.

#libros #informática | Hacia la escuela 2.0 : proyectos con programas gratuitos para formar ciudadanos de la sociedad del conocimiento

Hacia la escuela 2.0 : proyectos con programas gratuitos para formar ciudadanos de la sociedad del conocimiento / José Antonio Millán.

SM, Madrid : 2010.

71 p. : il.

Colección: Tecnología y Aprendizaje

Materias:

Tecnología educativa.

Tecnología de la información.

Ordenadores y alfabetización.

Enseñanza asistida por ordenador.

Educación -- Informática.

Biblioteca Sbc Aprendizaje A-681.3:37 HAC

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1625495~S1*spi

El objetivo de la obra, pues, es enseñar a hacer cosas en la Red, y a compartirlas con otros, bajo el lema: “En el universo digital, cualquier material se hace didáctico”. El medio es la utilización de programas gratuitos y de conexiones de Internet no necesariamente grandes. Si la dinámica general es empujar a los ciudadanos (especialmente los jóvenes) a consumir; si parece que sin pizarras electrónicas y conexiones de banda ancha, no se puede hacer nada en un centro de enseñanza, este libro quiere demostrar lo que se puede hacer con equipos muy básicos y sin inversiones complementarias. Para ello se presentan proyectos elaborados con una serie de programas gratuitos (Google Docs, Wiki, Wikipedia, Flickr, Fuzzmail, Blogger, Google Maps y Yourgmap). Como hay que educar en el uso que se puede hacer de materiales ajenos, y en la forma de compartir los propios, se ofrece un apéndice sobre licencias. Y como hay que alertar sobre los peligros de confiar nuestros contenidos a la Nube, hay otro apéndice sobre este tema.

Documentación

Crear digitalmente desde la escuela

José Antonio Millán | L&B – Libros y Bitios, 2009-11-11

http://jamillan.com/librosybitios/2009/11/crear-digitalmente-desde-la-escuela/

Texto completo

SM | Hacia la escuela 2.0

http://previewlibros.grupo-sm.com/09D0B5F7-6F42-43B9-9126-F58E50C376B4.html

Texto completo

Scribd | Hacia la escuela 2.0

http://es.scribd.com/doc/54005452/Jose-Antonio-Millan-Hacia-la-escuela-2-0-proyectos-con-programas-gratuitos-para-formar-ciudadanos-de-la-Sociedad-del-Conocimiento

#libros #educación | Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa

Políticas, prácticas e investigación en tecnología educativa / Adriana Gewerc Barujel (coord.)

Octaedro [etc.], Barcelona : 2009.

228 p.

Colección: Educación universitaria

ISBN 9788499210056

Materias:

Tecnología educativa.

Enseñanza universitaria.

Enseñanza -- Innovaciones.

Educación -- Política gubernamental.

Biblioteca Sbc Investigación 378 POL

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1593459~S1*spi

Este libro analiza las interconexiones que podemos encontrar entre políticas, investigación y prácticas educativas en el ámbito universitario. Se toma como referencia, fundamentalmente, el proceso del EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y el discurso que domina con respecto a las propuestas de innovación de la enseñanza y la integración de las tecnologías en ella. Examinamos también cómo las políticas son contestadas, interpretadas y resueltas en una gran variedad de terrenos prácticos y cómo las retóricas, textos y comprensiones de los políticos no siempre pueden traducirse directa y obviamente dentro de las prácticas institucionales. Nos dirigimos, pues, a todos aquellos interesados en la universidad como objeto de estudio en este momento histórico en el que la institución está fuertemente demandada ante el desafío de enfrentarse a las demandas provenientes de la sociedad de la información y el conocimiento (SIC).

#libri #informatica | Tecnologie di gruppo : collaborare in classe con i media

Tecnologie di gruppo : collaborare in classe con i media / Davide Parmigiani.

Erickson, Gardolo (Trento) : 2009.

209 p. : il.

Colección: Guide Per l'Educazione

ISBN 9788861373464

Materias:

Enseñanza -- Trabajo en equipo.

Tecnología educativa.

Biblioteca Sbc Investigación 371.311.4 TEC

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1612798~S1*spi

Il lavoro di gruppo in aula o in laboratorio cambia se gli alunni utilizzano delle tecnologie digitali? Come si modificano le interazioni? Come si organizza l'apprendimento collaborativo? Si può formare una rete di conoscenza? Il volume cerca di rispondere a queste domande e presenta le modalità didattiche più adatte per organizzare il lavoro di gruppo in classe o in laboratorio utilizzando media e tecnologie digitali. Nel contesto scolastico, le tecnologie di gruppo si propongono l'obiettivo di far interagire gli alunni perché collaborino e costruiscano la conoscenza nei tre ambienti di apprendimento in cui un insegnante può operare: in classe, in laboratorio, in rete. Fino a qualche anno fa la costruzione della conoscenza avveniva soprattutto attraverso la collaborazione su piattaforme on line, ma in presenza si faticava a riprodurre i modelli sperimentati in rete. Oggi la collaborazione attraverso le tecnologie non deve far pensare a qualcosa di distante ma ad azioni che aumentino le possibilità di imparare più efficacemente, con il costante obiettivo di migliorare l'ambiente di apprendimento.

#libros #informática | Políticas educativas y buenas prácticas con TIC

Políticas educativas y buenas prácticas con TIC / Juan de Pablos Pons... [et al.].

Graó, Barcelona : 2010.

284 p.

Colección: Crítica y Fundamentos ; 32

ISBN 9788499800028

Materias:

Tecnología educativa.

Tecnología de la información.

Enseñanza asistida por ordenador.

Biblioteca Sbc Aprendizaje A-371.6 POL

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1621096~S1*spi

La presencia cada vez más habitual de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos implica un cambio significativo en las formas de trabajar en las aulas y en las maneras de relacionarse los profesores y los estudiantes. Para afrontar estos cambios los docentes precisan de nuevas competencias y modelos de trabajo no requeridos con anterioridad. Este libro describe de manera asequible una selección de buenas prácticas desarrolladas en centros educativos. El presente texto está dirigido preferentemente al profesorado en activo, a los estudiantes de los títulos de grado en infantil, primaria o pedagogía y, en general, a las personas interesadas por la educación y la tarea docente.

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Google Books | Políticas educativas y buenas prácticas conTIC

http://books.google.es/books?id=M68Rb29TMLsC&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

#libros #informática | Repositorios, bibliotecas digitales y CRAI : los objetos de aprendizaje en la educación superior

Repositorios, bibliotecas digitales y CRAI : los objetos de aprendizaje en la educación superior / Francisco Javier Calzada Prado.

Alfagrama, Buenos Aires : 2010.

350 p.

Colección: Biblioteca Alfagrama

ISBN 9789871305575

Materias:

Enseñanza a distancia.

Material didáctico, Centros de.

Bibliotecas virtuales.

Metadatos.

Edición en libre acceso.

Enseñanza universitaria.

Biblioteca Sbc Aprendizaje U-027.7 REP

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1614759~S1*spi

En el contexto económico y social actual, universidades de todo el mundo persiguen la excelencia y la calidad al tiempo que compiten en la localización de recursos y tratan de rentabilizar aquellos de los que ya disponen. La paulatina incorporación de las TIC a la docencia universitaria en los últimos años ha permitido pensar en un modelo de trabajo que precisamente busque la optimización de un valioso capital: los recursos didácticos. El paradigma de dicho modelo, desarrollado a finales del pasado milenio y caracterizado por sus especiales condiciones para la reutilización, se ha venido a denominar “objetos de aprendizaje”. Sin embargo, en su aplicación, este modelo acusa un problema tanto conceptual como práctico que se mantiene a lo largo del tiempo y que parece dificultar el pleno desarrollo de su potencial. La presente investigación pretende abordar ambos aspectos, tratando de encontrar soluciones que permitan avanzar en este modelo de trabajo. Para ello, se propone explorar el contexto educativo que motiva la adopción del paradigma de los objetos de aprendizaje; analizar el propio concepto de objeto de aprendizaje, contextualizándolo y diferenciándolo dentro del espectro de los documentos educativos; identificar medios de descripción aplicables, analizando sus potencialidades y posibles limitaciones; identificar espacios de gestión, recuperación y reutilización, analizando retos y oportunidades en su aplicación; y, finalmente, proponer e implementar un modelo de recuperación para un repositorio educativo.