#libros #informática | Nuevos alfabetismos : su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula

Nuevos alfabetismos : su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula / Colin Lankshear, Michele Knobel.

Morata, Madrid : 2008.

272 p.

ISBN 9788471125200

Materias:

Enseñanza -- Métodos activos.

Tecnología de la información.

Tecnología educativa.

Biblioteca Sbc Aprendizaje A-371.6 NUE

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1550411~S1*spi

La primera edición en inglés de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologías digitales de la información y la comunicación. El enorme desarrollo de este campo permitió a sus autores, en el momento en el que esa primera edición se agotó, llevar a cabo una segunda edición, completamente renovada y actualizada. Esta nueva y oportuna versión que, casi simultáneamente, se publica en inglés y español, expone y comenta toda una nueva serie de actividades como el blogueo, la fanfiction, las comunicaciones móviles e inalámbricas y las prácticas fan de remezcla de temas sonoros y visuales. Así, en esta segunda edición revisada y puesta al día, el libro examina:

- Prácticas populares y redes sociales relacionadas con fenómenos contemporáneos como Flickr y Wikipedia.

- Blogs, podcasts y actividades de comunicación móvil e inalámbrica.

- Actividades de escritura en comunidades en línea de fanfiction y manga-anime.

- Producción de obras de anime, música y vídeo y de “memes” multimodales.

#libros #informática | E-teaching : teoría de la función docente en entornos educativos virtuales

E-teaching : teoría de la función docente en entornos educativos virtuales / Anna Pagés Santacana.

UOC, Barcelona : 2007.

135 p.

ISBN 9788497886697

Materias:

Internet en educación.

Enseñanza llevada por ordenador.

Biblioteca Sbc Investigación 371.3 ETE

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1546943~S1*spi

El correo electrónico constituye un nuevo contexto desde dónde reformular la experiencia educativa. Surgen nuevas preguntas bajo otras denominaciones. Entre ellas, la pregunta por la enseñanza. Los nuevos paradigmas priorizan el aprendizaje: ¿se habrá agotado el enseñar para ser sustituido por el aprender? ¿Conseguiremos reemplazar al docente por un buen texto? E-teaching reflexiona sobre algunos interrogantes a propósito de la docencia en entornos virtuales y sus modalidades de presencia. Al final, descubriremos que enseñar por correo electrónico es algo muy sencillo. Tan sencillo como escribir una carta.

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Google Books | E-teaching : teoría de la función docente enentornos educativos virtuales

http://books.google.es/books?id=mt9w3NLS5rMC&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

#libros #educación | Nuevas tecnologías en educación social

Nuevas tecnologías en educación social / María Luisa Sevillano García.

McGraw-Hill, Madrid [etc.] : 2008.

XVI, 408 p.

ISBN 9788448169015

Materias:

Tecnología educativa.

Educación moral.

Biblioteca Sbc Investigación 371.333 NUE

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1550904~S1*spi

Texto básico, sólido, claro y útil sobre el campo de las nuevas tecnologías en Educación Social. En su realización han participado acreditados investigadores y profesores de reconocido prestigio que dan garantía de solvencia y rigurosidad a cada uno de los temas, teniendo en cuenta y en consideración la metodología concreta de la UNED. Estructura uniforme, todos los capítulos tienen una extensión aproximadamente igual; con una secuenciación evolutiva y coherente. Se ha incorporado un apéndice con la totalidad de las fuentes referenciadas en el libro, ya que puede ser útil para adquirir una visión global del aparato crítico manejado en la preparación de estos estudios. Incluye los siguientes aspectos: - Recursos didácticos - Nuevas tecnologías - Utilización en sus distintas aplicaciones didácticas - Utilización en sus distintas aplicaciones organizativas - Utilización en sus distintas aplicaciones administrativas - Utilización de los principales instrumentos informáticos - Utilización de los principales instrumentos audiovisuales

#libros #informática | Profesor, ¿estamos en el ciberespacio? : herramientas cuasipresenciales para la formación

Profesor, ¿estamos en el ciberespacio? : herramientas cuasipresenciales para la formación / Julio Cabero Almenara, Francisco Martínez Sánchez, Ma Paz Prendes Espinosa (coordinadores) ; autores, Alonso, Catalina M...[et al.].

Davinci Continental, Mataró : 2007.

287 p. : il.

Colección: Redes (Davinci Continental) ; 7

ISBN 9788493551506

Materias:

Tecnología educativa.

Enseñanza -- Innovaciones.

Biblioteca Sbc Investigación 371.6 PRO

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1544308~S1*spi

Este libro es una compilación de aportaciones de distintos autores, todos ellos expertos en el ámbito de las nuevas tecnologías en educación, sobre las posibilidades y usos que tienen las herramientas telemáticas de comunicación audiovisual. El título de este libro nos sitúa en un acto comunicativo en el cual usamos como canal las redes telemáticas y cuya finalidad es formativa, pues el emisor es un alumno que dirige la pregunta a su profesor. Partiendo de ahí, el libro analiza las implicaciones y posibilidades de las herramientas que permiten articular procesos comunicativos en red en el espacio virtual que simulan una comunicación presencial, una situación cara a cara en un espacio real. Dada la actual capacidad de la red y su cada vez mayor simplicidad de uso, así como el abaratamiento de los equipamientos, estas herramientas se revelan como una de las más interesantes innovaciones tecnológicas con aplicaciones en la educación y la formación.

#libros #audiovisuales | Claves culturales en la organización del conocimiento : ¿qué enseñan los videojuegos?

Claves culturales en la organización del conocimiento : ¿qué enseñan los videojuegos? / [Graciela Alicia Esnaola].

Alfagrama, Buenos Aires : 2006.

157 p.

Colección: Biblioteca Alfagrama. Educación

ISBN 9789871305124

Materias:

Tecnología educativa.

Videojuegos.

Enseñanza -- Métodos audiovisuales.

Biblioteca Sbc Investigación 371.6 CLA

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1544228~S1*spi

Esta obra analiza, con marcada preocupación psicopedagógica, las variables del contexto cultural que intervienen hoy en la construcción del conocimiento. Los “espacios cognitivos” y los objetos tecnológicos interactúan produciendo cambios tanto en las actividades humanas como en la circulación del conocimiento que se desarrolla en las instituciones, en particular en las educativas. La autora de este libro nos invita a aceptar el desafío de incorporar a las prácticas educativas el juego como herramientas del pensamiento en la búsqueda de sentido. Recupera, para la intervención educativa, la posibilidad de construir criterios de elección, creación y goce estético ante los videojuegos y los entornos tecnológicos cotidianos que tiende a cercenar la libertad y la creatividad.

#libros #bibliotecas | Los servicios de información y documentación en el marco de la cultura y el arte contemporáneo

Los servicios de información y documentación en el marco de la cultura y el arte contemporáneo / Elena Roseras Carcedo (coord.)

Trea, Gijón : 2008.

359 p. : il.

Colección: Biblioteconomía y Administración Cultural ; 182

ISBN 9788497043496

Materias:

Biblioteconomía.

Bibliotecas -- Actividades culturales.

Bibliotecas virtuales.

Biblioteca Sbc Aprendizaje U-02 SER

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1543835~S1*spi

Esta obra es resultado de una reflexión sobre el papel de los centros de documentación en un entorno en cambio constante que requiere nuevos modelos y sistemas de gestión. Los centros de documentación de arte han evolucionado en consonancia con las exigencias de información de la sociedad, convirtiéndose en instituciones dinámicas que utilizan las tecnologías de la comunicación como vehículo fundamental para dar a conocer el centro, sus servicios y su colección. Los cambios en el sector de las tecnologías de la información nos hacen replantear de manera continua la estructura y los contenidos de estas unidades de información. El hilo conductor de esta publicación ha sido realizar un análisis de las estructuras organizativas, técnicas de comunicación y estrategias de marketing que complementen y contribuyan a una planificación integradora y global de los servicios de información en la sociedad contemporánea. Los puntos abordados se constituyen en tema de reflexión sobre los productos y servicios que se pueden ofrecer a la sociedad, poniendo de manifiesto la importancia del trabajo cooperativo entre los centros de documentación.

#libros #bibliotecas | Biblioteca universitaria, CRAI y alfabetización informacional

Biblioteca universitaria, CRAI y alfabetización informacional / María Pinto, Dora Sales, Pilar Osorio ; prólogo, Lluís M. Anglada i de Ferrer.

Trea, Gijón : 2008.

245 p.

Colección: Biblioteconomía y Administración Cultural ; 179

ISBN 9788497043434

Materias:

Bibliotecas universitarias.

Material didáctico, Centros de.

Tecnología educativa.

Aptitud para el aprendizaje.

Bibliotecas -- Formación de usuarios.

Biblioteca Sbc Aprendizaje U-027.7 BIB

OPAC Millennium

http://millennium.ehu.es/record=b1542118~S1*spi

Hoy por hoy la universidad europea está inmersa en una etapa reflexiva y dinámica y vive una revisión en lo que respecta a los contenidos, a las formas y a los medios destinados a enseñar y a aprender. El papel que desempeña en la actual sociedad de la información como productora, transmisora y difusora de conocimientos le otorga un protagonismo esencial en la formación y el desarrollo de los ciudadanos del siglo xxi, por lo que debe asumir una gran responsabilidad para afrontar los cambios que supone el establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior (EEEE). En este contexto, la biblioteca universitaria (BU) puede convertirse en fructífero eje de este proceso, en el marco de su transformación como centro de recursos para el aprendizaje y la investigación (CRAI). La creación de verdaderos centros de recursos para el aprendizaje y la investigación puede plantearse como una apuesta emergente y estratégica de las universidades para concentrar y rentabilizar sus servicios de apoyo a la comunidad universitaria y para potenciar el trabajo en equipos que gestionen mejor la información y el conocimiento, desarrollando un proyecto global e integrador de los servicios que apoyan los procesos de enseñanza, aprendizaje e investigación. La presente obra pretende abordar esta potencialidad desde el paradigma educativo de la alfabetización informacional (Alfin).